گروههای آموزشی چیست؟وچه وظایفی دارند؟

تعريف گروه هاي آموزشي:

گروههاي آموزشي تشكل هايي از معلمان آموزش و پرورش است كه با هدف جلب همكاري و استفاده ي هر چه بهتر از تجارب آنان در تحقق مأموريت هاي مطلوب در سطح ستاد ، سازمان ، مديريت ، اداره و مدرسه فعّاليّت مي نمايند .

به تعبیر دیگرگروه های آموزشی به عنوان مرجعی علمی و یاری دهنده به معلمان بیش از دو دهه است که در متن نظام تعلیم و تربیت منشا خدمات بسیاری بوده است ؛ به گونه ای که آموزش و پرورش کشور در مرحله ی گذار از رشد کمی و ورود به مولفه های کیفی تا حدود بسیار زیادی وام دار این نهاد علمی می باشد . اما تحولات پرشتاب در عرصه ی آموزش و پرورش و تغییرات انجام شده در آن همچون : برنامه ی درسی مبتنی بر فرایند به جای ارزشیابی مقطعی و پایانی ؛ ، تشکیل مدارس مجازی در کنار مدارس حقیقی ، شیوه های تدریس آزاد و خلاق به جای شیوه های تدریس تقلیدی و ... ضرورت تعریف جدید از نقش و وظایف هر یک از افراد ، نهاده ها و سازمان ها ی مرتبط با حوزه ی تعلیم و تربیت را ایجاب می نماید .در هر نظام آموزشی ، از میان عناصر آن معلمان به عنوان خط مقدم و عامل تحقق بخش اهداف آن نظام تلقی می شوند . معلمان می توانند با وجود کمبود امکانات و فضای آموزشی بستری مناسب و لازم را برای یادگیری و رشد فراگیران تسهیل و فراهم کنند و با به کار گیری شیوه ها و الگو های مناسب تدریس ، برخورد ها و روابط انسانی با فراگیران موجب رشد فکری ، اجتماعی و عاطفی ، اخلاقی و خلاقیتی آنان شوند .از سوی دیگر در کلاس درس ، موقعیت ها و مسائلی برای معلمان پیش می آید که حل آن ها نیاز به فکر و تجربه ی کافی می باشد .ا زجمله ی این مسائل ی که معلمان با آن روبرو هستند عبارتند از :

چه راهبرهایی اتخاذ کنم تا موجب جلب توجه فراگیران به مطالب درسی شود ؟ عوامل تمرکز بخشی فراگیران چیست ؟چه مهارت هایی را به کار بگیریم تا میزان مشاهده و یادگیری فراگیران بیشتر شود ؟در برخورد با فراگیران بی انضباط و مخل کلاس چه برخوردی داشته باشیم ؟چه تدابیری بیندیشیم تامیزان و قدرت رهبری معلمان افزایش یابد ؟و..........

ضرورت تغيير ساختار گروههاي آموزشي:

· گذار از رشد كمي به مؤلفه هاي كيفي

· برنامه هاي درسي مبتني بر فرايند به جاي برنامه هاي مبتني بر نتيجه ارزشيابي مستمر و واقعي به جاي ارزشيابي مقطعي و پاياني

· تشكيل مدارس مجازي در كنار مدارس حقيقي

· شيوه هاي تدريس آزاد و خلاق به جاي شيوه هاي تدريس تقليدي

چشم انداز

گروه هاي آموزشي مجموعه ي يادگيرنده اي است كه همه اعضاي آن تلاش مي نمايند:

ضمن شناسايي حوزه هاي يادگيري مهارت ياد دادن و ياد گرفتن از يكديگر را (خودآموزي و هم آموزي) بياموزند و بدان عمل كنند و معلمان مخاطب خود را به چنين ويژگي مجهز نموده و با اعتقاد به امر پژوهش به طور مستمر اقدامات خود را مورد بررسي و ارزشيابي قرار دهند .

مأموريت هاي اصلي گروه هاي آموزشي

1- فراهم نمودن شرايط لازم و مناسب براي تبادل تجربه وتعامل افكار و انديشه ها در بين معلمان

2- مسأله يابي در آموزش و پرورش دوره ي عمومي

3- توانمند سازي معلمان در به كارگيري هدفمند فناوري اطلاعات و ارتباطات

4- نقد و بررسي و تحليل طرح ها و برنامه هاي آموزشي و پرورشي دوره ي عمومي

5- توسعه ي توانمندي هاي معلمان در حوزه هايي چون فرآيند ياددهي – يادگيري ، ارزشيابي پيشرفت تحصيلي و تربيتي

6- توسعه ي فرهنگ تحقيق و پژوهش

گروه هاي چهارگانه

اين چهار موضوع از وظايف عمده آموزش و پرورش است و هدف توليد علم ، اطلاعات و غني كردن مهارت هاي حرفه اي معلمان در اين موضوعات است و در نهايت نزديك كردن معلمان به يك معلم استاندارد

1- گروه بهبود و كيفيت بخشي به فرآيند ارزشيابي پيشرفت تحصيلي

2-گروه بهبود و كيفيت بخشي به فرآيند ياد دهي – يادگيري

3- گروه تحليل اهداف ، طرح ها و برنامه هاي آموزش و پرورش

4- گروه توسعه و كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات